Academic Burnout in Peruvian University Students
DOI:
https://doi.org/10.33423/jhetp.v24i2.6802Keywords:
higher education, academic burnout, university students, burnout, depersonalization, personal fulfillmentAbstract
Academic burnout is a persistent disorder characterized by fatigue that affects academic performance and student motivation. The objective was to analyze academic burnout in Peruvian university students, comparing the results with the socio-academic characteristics of the students, such as age, sex, area and year of study. The study was descriptive, quantitative, non-experimental – ex-post facto. 1241 university students participated and were selected intentionally, and the Maslach Burnout Student Survey Inventory (MBISS) Peruvian validation was applied. High scores were found regarding emotional exhaustion and depersonalization, and low scores on personal accomplishment, determined the presence of academic burnout in the students. It is concluded that academic burnout is associated with gender (women), age (under 18 years old) and area of study (social sciences), being these students those who develop greater exhaustion, depersonalization and personal fulfillment.
References
Álvarez-Pérez, P.R., & López-Aguilar, D. (2021). El burnout académico y la intención de abandono de los estudios universitarios en tiempos de covid-19. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 26(90), 663–689.
Amor, E., Baños, J., & Sentí, M. (2020). Prevalencia del síndrome de burnout entre los estudiantes de medicina y su relación con variables demográficas, personales y académicas. FEM: Revista de la Fundación Educación Médica, 23(1), 25–33. https://dx.doi.org/10.33588/fem.231.1036
Ardiles-Irarrázabal, R., Cortés-Sandoval, C., Diamond-Orellana, S., Gutiérrez-Leal, C., Paucar-Evanan, M., & Toledo-Valderrama, K. (2022). Burnout académico como factor predictivo del riesgo suicida en estudiantes de enfermería. Index de Enfermería, 31(1), 14–18. Retrieved from http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1132-12962022000100005&lng=es&tlng=es
Avecillas Cazho, J.A., Mejía Rodríguez, I., Contreras Briceño, J.I., & Quintero de Contreras, Á.M. (2021). Burnout académico. Factores destacados en estudiantes de enfermería. Revista Eugenio Espejo, 15(2), 57–67. https://doi.org/10.37135/ee.04.11.08
Bellido-Medina, R., Evangelista-Aliaga, J.L., Gamarra-Castellanos, M.E., García-Apaza, J.Y., Gonzales-Manrique, E.J., Palao, B.M., & Calizaya-López, J. (2022). Validación de la encuesta de estudiantes del inventario de burnout de Maslach (MBISS) en el contexto académico peruano. Revista Internacional de Ciencias de la Salud, 6(S8), 5609–5616. Retrieved from https://sciencescholar.us/journal/index.php/ijhs/article/view/13551
Cohen, J. (1992). Una imprimación de poder. Boletín Psicológico, 112(1), 155–159. https://doi.org/10.1037/0033-2909.112.1.155
Comella, A., Casas-Baroy, J., Comella-Company, A., Galbany-Estragués, P., Pujol, R., & Marc-Amengual, J. (2021). Burnout y rendimiento académico: Efecto de la combinación de la actividad laboral remunerada e iniciar los estudios de grado universitario. Retos, 41, 844–853. https://doi.org/10.47197/RETOS.V41I0.85971
Estrada, E., Mamani, M., Gallegos, N., Mamani, H., & Zuloaga, M. (2021). Estrés académico en estudiantes universitarios peruanos en tiempos de la pandemia del COVID-19. https://doi.org/10.5281/zenodo.4675923
Estrada, E.G., Gallegos, N.A., & Mamani, H.J. (2021). Burnout académico en estudiantes universitarios peruanos. Apuntes Universitarios, 11(2), 48–62. https://doi.org/10.17162/au.v11i2.631
Maslach, C. (1976). Burnout. Human Behavior, 5(9), 16–22.
McDonald, R.P. (2013). Test Theory. A unified treatment. New York: Psychology Press.
Pérez, M., Gómez, J., Tamayo, O., Iparraguirre, A., & Besteiro, E. (2020). Alteraciones psicológicas en estudiantes de medicina durante la pesquisa activa de la COVID-19. Medisan, 24(4), 537–548. Retrieved from http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1029-30192020000400537&lng=es&tlng=es
Prada-Chapoñan, R., Navarro-Loli, J.S., & Domínguez-Lara, S. (2020). Personalidad y agotamiento emocional académico en estudiantes universitarios peruanos: Un estudio predictivo. Revista Digital De Investigación En Docencia Universitaria, 14(2), e1227. https://doi.org/10.19083/ridu.2020.1227
Puertas-Neyra, K., Mendoza T., G., Cáceres L., S., & Falcón P., N. (2020). Síndrome de Burnout en estudiantes de Medicina Veterinaria. Revista de Investigaciones Veterinarias del Perú, 31(2), e17836. https://dx.doi.org/10.15381/rivep.v31i2.17836
Rendón-Macías, M., Zarco-Villavicencio, I., & Villasís-Keever, M.Á. (2021). Métodos estadísticos para el análisis del tamaño del efecto. Revista Alergia México, 68(2), 128–136. https://doi.org/10.29262/ram.v658i2.949
Román Castillo, R., & Smida, A. (2017). Una reflexión ex post facto sobre la conducción de estudios multicaso para la construcción de teoría en ciencias de gestión. Innovar, 27(64), 129–144. https://doi.org/10.15446/innovar.v27n64.62373
Salazar Gómez, J.F., Dolores Ruiz, E., Valdivia Rivera, M. de J., Hernández Cárdenas, M., & Huerta Mora, I.R. (2021). Síndrome de burnout en estudiantes de educación superior tecnológica del campus Tierra Blanca en tiempo de covid-19. RIDE Revista Iberoamericana Para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 11(22). https://doi.org/10.23913/ride.v11i22.896
Seperak-Viera, R., Fernández-Arata, M., & Domínguez, S. (2021). Prevalencia y severidad del burnout académico en estudiantes universitarios durante la pandemia por la COVID-19. Interacciones, 7, e199. https://dx.doi.org/10.24016/2021.v7.199
Tomczak, M., & Tomczak, E. (2014). Se revisó la necesidad de informar las estimaciones del tamaño del efecto. Una descripción general de algunas medidas recomendadas del tamaño del efecto. Trends Sport Sciences, 1(21), 19–25.
Ventura-León, J.L. (2017). Intervalos de confianza para coeficiente Omega: Propuesta para el cálculo. Adicciones, 30(1), 77–78. http://dx.doi.org/10.20882/adicciones.962.
Xiong, J., Lipsitz, O., Nasri, F., Lui, L.M.W., Gill, H., Phan, L., . . . Majeed, M. (2020). Impact of COVID-19 pandemic on mental health in the general population: A systematic review. Journal of Affective Disorders. Avance online. http://dx.doi.org/10.1016/j.jad.2020.08.001
Zumárraga, M., & Ceballos, G. (2023). Estudio psicométrico del Inventario de Burnout Académico de Maslach (MBI-SS) en el contexto universitario ecuatoriano. Ansiedad y Estrés, 29(2), 78–87. https://doi.org/10.5093/anyes2023a9
